Familia

Nuestros hijos y el confinamiento

Desde de que se detectó el toque de queda, quizás desde un poco antes, la preocupación por la situación en Guatemala estaba presente. Si para los adultos ha sido y sigue siendo difícil la adaptación a esta nueva situación, no se debe olvidar a los niños: ¿Cómo están viviendo y entendiendo esta compleja realidad? Y más puntualmente, ¿Cómo lo están asimilando los alumnos con necesidades educativas especiales? UN APRENDIZAJE DIFERENTE  Cuando se habla de educación está implícito en el término el concepto de diversidad, incluyendo las diversas de personalidades, tipos de aprendizajes, capacidades y características, que hace que sea necesaria la adaptación individualizada de cada estudiante. En este caso particular, junto con las dificultades del aprendizaje, también se menciona el amplio abanico de diferencias. Se hace esencial comentar el concepto “Necesidades Educativas Especiales”, ya que no siempre están relacionadas con una dificultad de aprendizaje, también pueden presentarse porque el alumno capta y aprende demasiado rápido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo más cosas que los demás. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones curriculares y buscar la metodología o estrategia de trabajo adecuada. Estos alumnos necesitan durante un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de dificultades o discapacidad. EDUCANDO LAS EMOCIONES Dentro de las relaciones del acto educativo, no hay que olvidar los componentes emocionales, que son la llave para abrir la entrada a la formación, deberían estar más presentes. Por eso, en el hogar se deben crear y buscar espacios de diálogo sano y de gestión emocional. Comentar cómo nos sentimos, aunque sea expresar las sensaciones que produce realizar una tarea escolar, resulta favorable. Puede que, ante un problema de matemáticas sintamos ansiedad por no saber resolverlo o alegría por la satisfacción de encontrar la solución. Como adultos, debemos procurar ser ejemplo de imitación y aprendizaje. Para eso, hay que contar con una serie de herramientas y estrategias para enfrentarse emocionalmente a cada situación diaria. Gracias a nuestra actuación, junto con una serie de consejos, podremos contribuir en la educación y, sobre todo, en los aspectos emocionales de nuestros hijos. Aunque la situación sea distinta, se debe intentar seguir con la normalidad lo máximo posible. Dentro de esta, entra la creación o el mantenimiento de rutinas. Es importante potenciar la autonomía en casa, creando un concepto de “aula” donde se dividan las horas del día en diversas actividades artísticas, musicales, expresivas, lúdicas, reflexivas y de participación. Con una sencilla programación y con elementos y materiales de casa, es posible trabajar bastantes conceptos, solo es necesario plantearse qué queremos que los niños aprendan, mejoren o refuercen. Esta serie de iniciativas o propuestas tienen muchos beneficios en los alumnos con TDA/H. Contar con el apoyo, asesoramiento, coordinación y cooperación de la escuela a la hora de hacer una programación ‘casera’ es útil y beneficioso, ya que familia y colegio comparten objetivos e intenciones. EL EDUCADOR La importancia de la figura del educador, su tarea y esfuerzo dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, ahora que este ha sido drásticamente reconvertido a un trabajo y seguimiento telemático con videoconferencias, plataformas digitales, envío de archivos o cuestionarios en línea.  El valor y aprecio del docente cobra especial importancia en estos momentos donde su presencia física se hace necesaria. Los departamentos de orientación de algunos centros están cobrando especial relevancia, transmitiendo pautas orientadas a la gestión emocional y académica: organización de las tareas, materiales sobre el duelo y cómo controlar la ansiedad si debemos salir de casa, así como cualquier tipo de apoyo y ayuda que se necesite. Gracias a las nuevas tecnologías se dispone de muchas herramientas para mantener el contacto entre profesionales y familias. Además de encontrar videotutoriales o explicaciones visuales y sencillas que aportan variedad, los niños no tienen que perder servicios y actividades como la musicoterapia, la logopedia o la fisioterapia, y pueden realizar los ejercicios desde casa con apoyo familiar. CUIDA TU AMBIENTE Cuando nos referimos a esta parte, hablamos del ambiente emocional del cual estas rodeando a tu hijo, ¿Qué tipo de noticias escucha o mira a través del televisor? ¿Son amarillistas? Detalles y preguntas como estas debemos hacernos antes de incluso dejar un canal de noticias en casa, y no porque no se le quiera brindar al niño la verdad de la situación, sino porque debemos tener muy en cuenta que la información que ellos poseen sea verídica e información que sepan asimilar de acorde a su edad y a su desarrollo cognitivo. TOMA UN TIEMPO PARA TI Mamá, toma un tiempo en donde puedas realizar ejercicios de relajación por medio de la respiración, esto te permitirá identificar tus emociones (Todas son válidas), tus recciones y tu replanteamiento a las situaciones que vives. Recordemos que cada entorno es diferente y necesita diferente atención. Si necesitas una guía de apoyo para manejar algún sub tema de este artículo, que te haya interesado, únicamente escribe a mi correo electrónico y trabajaremos en una guía, en pro de nuestros niños que hoy nos necesitan más que nunca. — Claudia Patricia Chávez Psicologa, madre con un hijo con sordera profunda neurosensorial bilateral y de un hijo con problemas de aprendizaje. Juntas nos podemos apoyar. 85.chavez@gmail.com

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